La teoría del procesamiento de la información es una concepción congruente con la Competencia Manejo de la Información (CMI).
El Aprendizaje por descubrimiento esta relacionado con la teoría del procesamiento de la información, y ambas son congruentes con el enfoque de competencias, ya que los estudiantes deberán ser competentes para realizar experimentación directa sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones.
El alumno experimentando descubre y comprende lo que es relevante, principio básico del aprendizaje significativo. En el aprendizaje por descubrimiento en su más alto nivel se debe desarrollar la competencia para usar el método científico (así como los métodos del pensamiento, Inducción deducción) para la explicación de fenómenos de nuestro entorno.
Desde el punto de vista de que ser competente implica movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos previos, capacidades procedimentales y actitudinales) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones, el Aprendizaje significativo, la psicología cognitivista, el constructivismo y el socio-constructivismo tienen una concepción congruente con las competencias.
A continuación comparto un mapa conceptual de la relación que se puede apreciar de las concepciones de aprendizaje y el aprendizaje con enfoque de competencias.
El Aprendizaje por descubrimiento esta relacionado con la teoría del procesamiento de la información, y ambas son congruentes con el enfoque de competencias, ya que los estudiantes deberán ser competentes para realizar experimentación directa sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones.
El alumno experimentando descubre y comprende lo que es relevante, principio básico del aprendizaje significativo. En el aprendizaje por descubrimiento en su más alto nivel se debe desarrollar la competencia para usar el método científico (así como los métodos del pensamiento, Inducción deducción) para la explicación de fenómenos de nuestro entorno.
Desde el punto de vista de que ser competente implica movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos previos, capacidades procedimentales y actitudinales) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones, el Aprendizaje significativo, la psicología cognitivista, el constructivismo y el socio-constructivismo tienen una concepción congruente con las competencias.
A continuación comparto un mapa conceptual de la relación que se puede apreciar de las concepciones de aprendizaje y el aprendizaje con enfoque de competencias.
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